Новое исследование Университета Эдит Коуэн (ECU) предполагает, что эмоциональная грамотность может быть одним из важнейших навыков, которые студенты могут освоить не только для построения отношений, но и для своего образования и будущей карьеры.

В новом исследовании доктора Мадалены Гроббелар и доктора Элизабет Рид Бойд рассматривается вопрос о том, как «навыки сердечности», включая эмпатию, сострадание, уверенность в себе и самосознание, внедряются в университетское преподавание.

Статья под названием «Любовные письма к самому себе: развитие навыков работы с сердцем посредством позитивной автоэтнографии» опубликована в журнале International Review of Psychiatry.

В основе исследования лежит работа авторов в качестве соучредителей #Love@ECU, исследовательской инициативы, созданной в 2021 году для изучения «грамотности любви» как новой академической области, направленной на развитие подлинной любви к себе как основы для заботы о других и об обществе в целом.

В настоящее время в рамках курса «Навыки межличностного общения и взаимопомощи» в Университете Восточной Каролины (ECU) «Навыки сердца» развиваются посредством рефлексивных и творческих письменных практик, включая такие упражнения, как написание «любовных писем к дорогому сердцу», призванные способствовать эмоциональной проницательности, устойчивости и состраданию к себе.

«Наше исследование посвящено чему-то более глубокому, чем просто романтическая любовь», — сказал доктор Гроббелар.

« Эмоциональная грамотность формирует то, как учатся студенты, взаимодействуют с другими и выбирают профессии, которые требуют заботы, общения и принятия этических решений».

Этот курс объединяет студентов, обучающихся по специальностям в области социальных наук, социальных и общественных услуг, а также консультирования, что позволяет им применять одни и те же навыки, основанные на принципах работы с людьми, в соответствии со спецификой их дисциплин, от развития сообществ и социальной справедливости до терапевтических отношений и индивидуальной практики.

Доктор Рейд-Бойд отметила, что внедрение эмоционального обучения в учебную программу приобретает все большее значение, поскольку университеты реагируют на проблемы благополучия студентов, трансформацию учебных программ и растущее присутствие искусственного интеллекта в образовании.

«Мы утверждаем, что эмоциональную грамотность не следует рассматривать как нечто необязательное», — сказала она.

«Это должно лежать в основе того, как мы обучаем межличностным и профессиональным навыкам».

Данная статья закладывает основу для будущих исследований и разработки набора инструментов «Навыки, основанные на заботе о сердце», который можно было бы адаптировать к различным дисциплинам, предлагая модель обучения, ориентированного на заботу о сердце, в высшем образовании.